【摘要】小学数学反思性教学是促进小学数学教师专业化成长以及促进教学发展的重要手段。本文在研究小学数学教师反思性教学的内容的基础上，从反思性教学的意义和特征出发，对小学数学教师自身教育实践的现状进行分析，研究了影响小学数学教师进行反思性教学的因素，概括出教育教学观念落后、缺乏训练，没有养成反思的好习惯以及反思内容不全面，反思渠道狭隘等问题。最后提出要形成先进的教育教学观念，练习写教学随笔，养成反思的好习惯，善于捕捉教学中有价值的教学案例进行研究，学会与同事或者校际交流以及会利用学生的反馈信息来拓宽反思渠道这些建设性的策略，以帮助小学数学教师提升反思性教学能力。
【关键词】小学数学，教师，反思性教学
目录
摘要
Abstract
1前言 3
2小学数学教师反思性教学的内容 3
2.1反思教育理念和教学设计 3
2.2反思课堂教学 3
2.3反思课后总结 4
3小学数学教师反思性教学的意义和特征 5
3.1小学数学教师反思性教学的意义 5
3.2小学数学教师反思性教学的特征 5
4小学数学教师反思性教学现状 6
5影响小学数学教师反思性教学的因素 7
5.1教育教学观念落后 7
5.2缺乏训练，没有养成反思的好习惯 8
5.3反思内容不全面，反思渠道狭隘 8
6对小学数学教师如何改善反思性教学提出的建设性策略 8
6.1形成先进的教育教学观念 8
6.2练习写教学随笔，养成反思的好习惯 8
6.3善于捕捉教学中有价值的教学案例进行研究 9
6.4学会与同事或者校际交流 9
6.5利用学生的反馈信息，拓宽反思渠道 9
结论 11
参考文献 12
致谢 13
附件 14
