摘要：教师作为一个专门的职业，是教育体系的核心。师范生教育是培养教师的教育,在整个教育体系中处于本源的地位, 这种地位决定了师范生教育的指导思想、运行模式、培养机制等方面的实施程度与我国教师队伍的建设情况紧密相关。淮阴师范学院作为省属师范类院校，具备雄厚的教学实力。本文以淮阴师范学院为研究对象，针对师范生的教育观进行总体的研究，从教师观、学生观以及职业认同感等方面入手，试图了解当前大学师范生现有的教育教学观念。同时分析教育观的形成原因，并粗略探讨今后教学实践过程中可能存在的问题及解决策略。
关键词：师范生，教育观，调查研究
目录
摘要
Abstract
1前言..4
1.1背景与内涵4
1.2研究方法..4
2师范生教育观现状的调查研究.5
2.1师范生的教师观..5
2.2师范生的学生观..5
2.3师范生对学习和教学的认识.6
2.4师范生的教师职业认同感6
3研究反映的问题及原因分析6
3.1不同专业师范生之间存在差异..7
3.2师范生对教育观的理解不透彻..8
3.3教育理论与实际行为不相符.8
3.4教育观念同质化严重.9
3.5师范生教师职业认同感缺失.9
4问题解决对策研究..9
4.1师范专业统筹管理..10
4.2推广教育名著阅读交流.10
4.3各学院的师范教学需加强..10
4.4加强教学实践10
4.5加强师范专业的技能考核..11
结论..12
参考文献.13
附录 调查问卷.14
