摘要:“翻转课堂”在引入我国至今，得到了国内广大教育研究者的关注，而现实中翻转课堂无论是理论还是实践的推进情况都不容乐观，特别是小学阶段。本文从实际调查访问中，发现小学教师普遍更认可翻转课堂内在的理念，对其模式感到无从下手。笔者总结了翻转课堂目前的几大困境，分析困境产生的主要原因，并提出一系列切实可行的解决策略。希望一线的教师们能从这一模式中吸收它的优秀理念为己用，提高学生的学习效绩。
关键词：翻转课堂；困境；原因；策略
目录
摘要
Abstract
一-国内外探究现状-1
(一) 历史发展-1
(二) 早期探索-2
(三) 后期深入-2
二-小学翻转课堂的独特优势-4
(一) 符合儿童认知规律-4
(二) 增加师生的有效交流-4
三-小学翻转课堂的实践困境-5
(一) 适切性有待证实-5
(二) 实践意愿和能力欠缺-5
(三) 本土化研究不足-5
四-原因分析-6
(一) 教师为主的思想-6
(二) 教师培训方向单一-6
(三) 实践探索的瓶颈-6
五-解决策略-7
(一) 加强合作突破禁锢-7
(二) 增强校际交流-7
(三) 融入校本课程-8
(四) 建立有效评价机制-9
六-结语-10
参考文献-11
附录-12
