摘要：实习是教育学专业学生从理论走向实践的重要环节，作为师范教育专业的教育学，教育实习是高师院校师资培养中不可或缺的课程。从专业特点及发展状况来看，教育学专业理论建设丰富，实践操作性却不强，这对沟通理论与实践的实习工作造成了一定的影响。随着高校扩张，毕业生人数的激增，教育学专业学生在实习去向，实习质量和效果等方面均面临着一系列的变化和挑战。与其他师范教育专业相比，教育学专业有其特殊性，然而学生的实习安排却仍然等同视之。课程设置陈旧、实习模式单一、管理松散，尤其是缺乏基础学科专业知识，师范能力不足、综合素质不高等问题实习学生带来了一系列的困扰。
随着高等教育的不断改革和发展，教育学专业也在进行积极地调整，在学生实习、就业等方面努力向社会需要靠拢。然而，目前针对教育学专业的实习问题的研究却很缺乏，教育学专业学生的实习问题仍然被搁置在整个教育实习问题大框架之下，没有显示其独特性和区别性的研究成果。
本文共四个部分，第一部分，绪论。介绍选题缘由及意义；相关研究文献综述；核心概念界定；研究的目的、内容及方法。第二部分，教育学专业学生实习的问题及原因。第三部分，提出策略，根据实习问题提出相应的建议。第四部分，总结。
关键词：教育学专业； 教育实习； 问题； 对策
目录
摘要
Abstract
绪论-1
一、 选题缘由-1
二、 选题意义-1
三、 核心概念界定-1
四、 文献综述-2
五、 研究目的、内容、方法-3
第一章 教育学专业学生实习存在的问题及原因-4
（一）现状调查-4
（二）存在的问题-7
1.高校存在的问题-7
2.实习学校存在的问题-9
3.实习生存在的问题-9
（三）原因探析-10
1.高校实习准备不充分-10
2.实习学校缺乏制约机制-11
3.实习生缺乏对实习的了解，职业认同感不高-12
第二章 教育学专业学生实习问题的应对策略-12
（一）强化高校对实习的组织领导-12
1.改革实习模式，加强实习监管-12
2.调整课程结构，凸显课程的实践性-12
3.加强职前培训，提高实习生师范技能-13
4.健全实习指导老师指导，发挥指导作用-14
5.优化成绩评定方案，完善实习总结工作-14
（二）激发实习学校的积极性-14
（三）强化职业意识，增强实习生的主体性-15
总结-16
参考文献-17
附录-18
