“三个超越”理论对阅读教学的启示.docx

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【摘要】:窦桂梅老师是小学语文特级教师,她不仅注重实践,而且善于将实践的成果提炼为思想的精华。在教育改革的大环境下,立足于多年的实践经验,她提出了“三个超越”教学理论,对小学语文教育的发展产生了重大的影响。作为一名未来的语文教师,笔者在反思不足、寻求发展的诉求下,采用文献研究法和案例分析法,探寻和归纳窦桂梅老师提出的“三个超越”理论所蕴涵的语文阅读教学策略,总结出它们对新教师的启示。

【关键词】:三个超越;小学语文阅读教学;启示

 

目录

摘要

Abstract

一、问题提出-3

(一)小学语文阅读教学现状-3

1.阅读教学的内容-3

2.阅读教学的地位-3

3.阅读教学的策略和方法-3

4.课堂实践的理论成果-4

(二)概念界定-5

1.学好教材,超越教材-5

2.立足课堂,超越课堂-5

3.尊重教师,超越教师-6

二、新手教师在阅读教学中存在的问题-6

(一)教学设计-6

1.课时划分不明确,教学目标未实现-6

2.教学设计太复杂,课时计划难完成-7

3.思想停留在浅层,情感未能被激发-7

(二)课堂调控-7

1.教学方法单一,以讲授代替了学生的自主学习-7

2.缺少引导能力和方法,引导成效欠佳-7

(三)教学形式-7

(四)语言运用-8

1.语言使用不恰当或者不规范-8

2.评价语言太单调,思路表达不清晰-8

三、“三个超越”理论对新手教师在阅读教学中的启示-8

(一)建立清晰的维度,理清教学的模块-8

1.新手教师的教学案例:《第一次抱母亲》-8

2.窦桂梅老师的教学案例:《晏子使楚》-9

3.启示-9

(二)思想有了深度,教学才有内容-10

1.新手教师的教学案例:《我不是最弱小的》-10

2.窦桂梅老师的教学案例:《圆明园的毁灭》-10

3.启示-11

(三)丰富生命的体验,超越经验的积累-11

1.新手教师的教学案例:《“番茄太阳”》-11

2.窦桂梅老师的教学案例:《秋天的怀念》-11

3.启示-12

(四)让学习成为生活的过程,让阅读教学成为自然的对话-13

1.新手教师的教学案例:《我不是最弱小的》-13

2.窦桂梅老师的教学案例:《喜鹊》-14

3.启示-14

结语-15

参考文献-16

致谢-17