【摘要】:窦桂梅老师是小学语文特级教师,她不仅注重实践,而且善于将实践的成果提炼为思想的精华。在教育改革的大环境下,立足于多年的实践经验,她提出了“三个超越”教学理论,对小学语文教育的发展产生了重大的影响。作为一名未来的语文教师,笔者在反思不足、寻求发展的诉求下,采用文献研究法和案例分析法,探寻和归纳窦桂梅老师提出的“三个超越”理论所蕴涵的语文阅读教学策略,总结出它们对新教师的启示。
【关键词】:三个超越;小学语文阅读教学;启示
目录
摘要
Abstract
一、问题提出-3
(一)小学语文阅读教学现状-3
1.阅读教学的内容-3
2.阅读教学的地位-3
3.阅读教学的策略和方法-3
4.课堂实践的理论成果-4
(二)概念界定-5
1.学好教材,超越教材-5
2.立足课堂,超越课堂-5
3.尊重教师,超越教师-6
二、新手教师在阅读教学中存在的问题-6
(一)教学设计-6
1.课时划分不明确,教学目标未实现-6
2.教学设计太复杂,课时计划难完成-7
3.思想停留在浅层,情感未能被激发-7
(二)课堂调控-7
1.教学方法单一,以讲授代替了学生的自主学习-7
2.缺少引导能力和方法,引导成效欠佳-7
(三)教学形式-7
(四)语言运用-8
1.语言使用不恰当或者不规范-8
2.评价语言太单调,思路表达不清晰-8
三、“三个超越”理论对新手教师在阅读教学中的启示-8
(一)建立清晰的维度,理清教学的模块-8
1.新手教师的教学案例:《第一次抱母亲》-8
2.窦桂梅老师的教学案例:《晏子使楚》-9
3.启示-9
(二)思想有了深度,教学才有内容-10
1.新手教师的教学案例:《我不是最弱小的》-10
2.窦桂梅老师的教学案例:《圆明园的毁灭》-10
3.启示-11
(三)丰富生命的体验,超越经验的积累-11
1.新手教师的教学案例:《“番茄太阳”》-11
2.窦桂梅老师的教学案例:《秋天的怀念》-11
3.启示-12
(四)让学习成为生活的过程,让阅读教学成为自然的对话-13
1.新手教师的教学案例:《我不是最弱小的》-13
2.窦桂梅老师的教学案例:《喜鹊》-14
3.启示-14
结语-15
参考文献-16
致谢-17