摘要:课堂教学中最主要的人际互动是师生互动并将影响课堂教学效果。本文结合文献综述、课堂观察和案例分析的方法对小学英语课堂师生互动现象进行了讨论，笔者在阐述师生互动的内涵和特征及类型的基础上，描述了小学英语课堂师生互动的多种不平衡现象并分析了师生互动不平衡的原因，最后结合小学英语课堂教学实际提出了若干课堂师生互动的平衡对策。
关键词: 小学英语；课堂；师生互动；平衡
Abstract:Classroom teaching is the most main interpersonal interaction between teachers and students to interact , and it will affect the effect of classroom teaching . This article is based on literature review, classroom observation and case analysis method, and primary school English classroom teacher-student interaction phenomenon is discussed in it. The author describes the content and characteristics of teacher-student interaction and on the basis of the type, describes the primary English classroom teacher-student interaction and analysis of the various imbalances in the causes of the imbalance in teacher-student interaction. Finally, the actual primary school English teaching made a number of measures the balance of classroom teacher-student interaction.
Key words: Primary school English; Classroom; interaction; balance
在现实生活中，每一个人都是在与父母、教师、同伴等周围人的相互作用中不断成长和发展的。其中，学校中的师生互动作为一个重要方面，对人的认知、社会性发展和心理健康具有十分重要的影响。社会学家们认为，在社会互动中，人们习得了意义和象征符号，从而得以运用人类独特的思想能力，依据其对情景的解释来修改或改变意义与象征符号。自20世纪80年代末特别是90年代以来，师生互动问题愈来愈多地受到关注，师生互动在人的发展和教育中的意义日益得到重视。同时，从世界各国教育改革发展趋势来看，也更多地强调对教学过程的探讨和研究，而建立积极、和谐的师生互动则成为其中的核心问题。在我国当前的第八轮基础教育基础教育课程改革中，加强和提高教师的教学能力也正成为决定改革成败的关键，而教师的互动行为对教师而言则是一种教学方法之外但又非常重要的教学能力。上述多方面的原因使得师生互动问题成为我国21世纪教育改革的重要课题，本课题的研究正是在这样的背景下展开的。
对师生互动进行研究可以采取不同的研究角度和研究方法。本文主要采取教育社会学的研究视角，将事实研究和价值判断相结合，采用文献分析、课堂观察等方法，一方面揭示小学师生互动过程中所表现出来的种种不平衡，另一方面就此提出一些思考和建议。
