摘要:本文以苏教版小学数学教材为例，对书中的史料进行分析，发现该版本教材中史料安排的一些特点与不足，并总结出史料的教育功能。旨在帮助教师正确的认识数学史料，灵活的利用课本中的史料改进自己的教学，把数学史的渗透落实到教学实处。
[关键词] 史料 ；小学数学史料 ；教育功能
Abstract:In this paper, primary school mathematics textbooks for Jiangsu, for example, the book's historical analysis, found that the textbook version of some of the features and the historical lack of arrangements, and summed up the historical data of the educational function. Designed to help mathematics teachers to correct historical understanding and flexible use of textbooks in the historical data to improve their teaching, to implement the penetration of the history of mathematics teaching reality.
Key words: historical materials ； Historical Mathematical ； educational function
数学教师，常常会碰到这样的尴尬：有部分学生在努力学习数学的同时，逐渐地厌烦、冷漠数学，而且伴随着数学知识的丰富，厌倦的程度也在加剧；还有部分学生在离开学校若干年后，问他哪些数学知识现在还能派得上用处？他茫然不知如何应答，或是干脆回答：真不好意思，除了加减乘除，其他的都还给了老师。一旦数学解题的任务完成了，数学教育的功能也就消失了，这不能不说是数学的悲哀。数学史作为数学文化的重要组成部分，其内涵十分丰富，数学史应该作为一种文化走进小学课堂，渗入实际数学教学，努力使学生在学习数学过程中真正受到感染，产生共鸣，体会数学的品味。
