摘要：在小学低年级的语文教学中，识字教学既是主要教学任务，又是教学的重点。随文识字是学生在具体的语境中学习生字，从字到词，再由词到特定的语句，乃至将语句放到一段文章中去，也是低年级语文识字教学中首要采取的教学方法。本文以小学低年级师生为对象，通过调查分析，如今语文课堂中随文识字教学上的不足，从而提出建议并对随文识字的教学策略进行步骤分析。
关键词： 小学低年级,随文识字,教学策略
目录
摘要
Abstract
1 前言-3
2 随文识字的教学意义-3
3 低学年段开展随文识字的优势-4
3.1 随文识字能够激发学生阅读兴趣-5
3.2 随文识字能够加深学生文本理解-5
3.3 随文识字有助于学习生字书写理解字义-5
4 低学年段识字教学现状分析-5
4.1 教师随文识字教学观念有待加强-6
4.2 教师教学环节设置不科学-6
4.3 教师教学课时目标设置不明确-6
4.4 教师教学过程中识字环节过于集中-6
4.5 教师识字教学过于注重记忆字形缺乏读写训练-7
4.6 教师识字教学不注重字义词义的把握-7
5 小学低学年段随文识字教学策略步骤分析-7
5.1 随文正音-7
5.2 随文记字形-8
5.3 随文解字义-8
5.4 指导书写，巩固生字-9
结 论-10
参 考 文 献-11
致谢-12
