摘要：新课程倡导学习方式的变革。而合作学习作为一种具有创新意义的学习方式，因其独特的优势及影响，越来越多被人们所接纳，也越来越多的运用于教学过程中，故新课程课堂教学中小组合作学习在小学课堂中运用的有效性探究是一个值得进行深入研究的课题。本文就是针对目前小学课堂合作学习中存在的低效现象，从小组合作学习的分析、定位、分组、调节、评价等几个方面入手，提出改进合作学习方式的策略，以真正达到有效小组合作学习，指导学生更好更优学习的目的。
关键词：小学课堂，小组合作学习 ，低效现象，对策研究
目录
摘要
Abstract
1 引言-4
2 合作学习低效现象透析-4
2.1 研究对象-4
2.2研究过程-4
2.3 调查结果分析-7
2.4低效现象原因探究-7
3 有效合作的创设-9
3.1 组长——成功的“基石”-10
3.2 任务准备——知识的“加工厂”-10
3.3 展示——学生的“舞台”-11
3.4 评价——课堂的“兴奋剂”-11
3.5 反馈——课堂的试金石 -11
结语-13
参考文献-14
