摘要:教材汇集了编者的智慧，蕴含着重要的教育价值，是教师教和学生学的重要资源。备教材是教师的基本素养，是教师专业发展的一个重要指标。如何科学、合理、正确地使用教材，挖掘教材中的知识联系和思想方法。引发学生思考，培养学生能力，如何充分发挥教材的作用，应成为教师备教材的关键点。教师备教材时，盲目尊崇教材，使用教材缺乏整体意识，深受应试教育桎梏的影响，究其原因：一是教师知识结构不合理，二是教师备教材时缺乏课程资源的整合开发。探析小学语文教师备教材时容易出现的问题，分析其成因，找出解决问题的方法。有利于提高教学效果，促进学生发展。教师使用教材要本着尊重加创新的原则。做到创造性的使用教材，育人为本，转变应试教师育倾向。改进教师知识结构。开展集体备课，共同探讨研究。
关键词：备教材 ；教师； 策略
目录
摘要
Abstract
一、前言-1
（一） 论文特点-1
1、理论性和实践性相结合-1
2、立足教师，服务学生-1
（二）论文主要内容-1
二、小学语文教师备教材的内涵-3
（一）小学语文教材的历史发展-3
（二）小学语文教师备教材的含义-3
三、小学语文教师备教材的作用-4
（一）有利于提高教学效果-4
（二）有利于提高教师专业素养-4
1、更新教师教育观念-5
2、完善教师知识结构-5
3、提升教学设计能力-6
（三）有利于促进学生发展-6
四、小学语文教师备教材时容易出现的问题-7
（一）盲目尊崇教材-7
（二）教师点多面少地使用教材-7
（三）过度强调基本技能，忽视情感体验-8
五、小学语文教师备教材出现问题的原因分析-9
（一）教师知识结构不尽合理-9
（二）缺乏课程资源的整合开发-10
（三）一定程度受应试教育的影响-10
六、小学语文教师备教材问题的解决策略-11
（一）创造性地使用教材-11
（二）育人为本，转变应试教育倾向-12
（三）改进教师知识结构-12
（四）开展集体备课，共同探讨研究-13
七、结语-14
参考文献-.15
致谢-16
