摘要:外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一，它奠定了学生全面发展和终身学习的基础。由于每个人的个体差异，学生在英语学习中会有很大的不同。关注学生和个体差异渐渐成为了教育理论领域和研究领域的重要实践。在语言学习的个体差异中，性别差异一直都是一个非常重要的因素。在英语教学中，性别差异总是不可忽视的，它从根本上对学生的英语学习产生了影响。正确认识性别差异，可以促进小学生更好地学习英语，促进其可持续发展。
文章主要采用观察法、文献研究法和问卷调查法，从生理、心理和环境三方面阐述造成小学男女生学习英语差异的内外因素，选取苏州市新区实验小学六年级的学生作为调查对象，从学习兴趣、学习态度、学习方法和学习习惯四个方面进行问卷调查，通过数据统计和分析深入认识小学生英语学习的现状。针对导致性别差异的因素和英语学习现状实施个性化教学，提出如何因“性”而异，对性别造成的差异制定合理的对策，平衡性别差异，有效地提高小学生学习英语的成效。
关键词 小学英语；男女差异；学习状况；调查研究
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究目的-1
1.3 研究意义-1
2 文献综述-3
2.1 相关概念界定-3
2.1.1 性别-3
2.1.2 性别差异-3
2.1.3 学习状况-3
2.2 国内研究现状-3
2.3 国外研究现状-3
3 小学生性别差异的影响因素-5
3.1 生理因素-5
3.1.1 大脑两半球的差异-5
3.1.2 性激素分泌的差异-5
3.2 心理因素-5
3.2.1 智力因素-5
3.2.2 非智力因素-6
3.3 环境因素-6
3.3.1 家庭因素-6
3.3.2 学校因素-7
4 小学男女生英语学习状况差异调查与分析-8
4.1 调查目的-8
4.2 调查对象-8
4.3 调查内容-8
4.4 小学男女生英语学习状况差异的调查结果与分析-8
4.4.1 学习兴趣的性别差异-8
4.4.2 学习态度的性别差异-9
4.4.3 学习方法的性别差异-11
4.4.4 学习习惯的性别差异-12
5 实施性别差异的英语教学策略-15
5.1 树立正确的性别观念-15
5.2因性施教，共同进步-15
5.3平衡男女英语教师比例-16
结论-17
致谢-18
参考文献-19
