摘要：数学情感的培养对小学生的数学学习至关重要，能够起到调节学生的学习行为、提高学生的学习动力、加强学生与教师间的情感迁移及强化学生对知识的记忆和理解等作用。现如今，由于小学数学教材内容专业性过强，小学生对数学知识缺少认同感以及教师教学方式单一化等等原因，小学生往往缺乏数学情感。而作为教学活动的主导者——教师，只有通过自身拥有“数学情”，会表达“数学情”，充分挖掘教材内涵，培养学生兴趣，保护学生“数学情”等策略，才能使小学生真正学好数学，热爱数学。
关键词：小学生，数学学习，数学情感，培养
目录
摘要
Abstract
1 前言-4
2 数学情感是小学生数学学习的重要保障-4
2.1 数学情感对小学生数学学习的调节作用-4
2.2 数学情感对小学生数学学习的动力作用-5
2.3 数学情感对小学生数学学习的迁移作用-5
2.4 数学情感对小学生数学学习的强化作用-5
3 小学数学教学中，数学情感的基本情况及原因分析-5
3.1 小学生数学情感的基本情况-5
3.2 小学生数学情感缺失的原因分析-7
4 加强小学生数学情感培养的策略-7
4.1 以教师的“数学情”感染小学生-8
4.2 教师应善于表达自己的“数学情”-8
4.3 充分挖掘教材内涵，激发小学生“数学情”-9
4.4 培养小学生学习兴趣，增强小学生“数学情”-9
4.5 教师应善于保护小学生“数学情”-9
结论
参考文献
致谢
