摘要：提问是教学活动的基本环节，是课堂的中心和动力。学生解决一个个问题的过程就是课堂的不断前进，课堂提问的有效性对整个教学活动起到不可忽视的重要作用。因此，对小学语文课堂提问的有效性开展研究是很有必要的。本文试图剖析小学语文课堂教学中的提问现状，结合广大一线教师的实际经验及国内外的相关理论，提出简洁易懂、可操作的有效课堂提问策略，来帮助教师更有效地进行课堂提问，从而提高小学语文的课堂效率。
关键词：小学，语文课堂，提问，有效性
目录
摘要
Abstract
1 绪论 3
2 小学语文课堂有效提问的研究概述 4
2.1 有关概念的界定 4
2.2 新课改背景下对小学语文课堂教学中有效提问的进一步理解 5
3 小学语文课堂有效提问的现状及存在的问题 5
3.1 问题过多，无意义 5
3.2 问题过于简单或难、层次不够合理 6
3.3 问题的表述不当，造成理解困难 6
3.4 候答时间不足，思考不够充分 6
3.5 课堂提问缺少灵活机动的生成 6
4 影响小学语文课堂有效提问的成因分析 7
4.1 教学环境 7
4.2 教师因素 7
4.3 学生因素 8
5 提高小学语文教学中课堂提问有效性的策略探究 8
5.1 提高教师的专业素养 8
5.2 尊重学生，了解学生特点 9
5.3 提高提问技术，增加课堂的有效提问 9
5.4 师生平等和谐，营造良好的教学环境 10
结论
参考文献
致谢
