摘要:随着网络的飞速发展，网络语言也逐渐发展起来。当下，使用网络语言也已经屡见不鲜。在复杂的网民群体中，青少年成了主体。面对青少年使用网络语言，如何正确引导他们，已经成为当前学校、老师、家长共同关注的重要问题。语文教学的重要部分是作文教学，随着网络的发展，网络语言对处于语言发展关键期的小学高年级学生的言语行为产生了潜移默化的影响，网络语言出现在作文中，对作文教学也产生了一定的影响。探讨如何正确对待、使用网络语言，以期小学高年级学生正确、合理使用网络语言，语言能力得到良好发展。如何在小学写作教学中采取行之有效的教学对策，在进行规范的汉语语言文字教学的同时，培养学生的语言鉴别能力，赋予写作新的活力，这是网络时代必须面对和解决的问题!
【关键词】网络语言；小学高年级 ；策略
目录
摘要
Abstract
一、研究意义和研究目的-1
（一）研究意义-1
1.理论意义-1
2.实践意义-1
（二）研究目的-1
二、概念界定-1
三、小学高年级学生在作文中使用网络语言的调查分析-2
（一）对于网络语言的了解程度-3
1. 调查内容-3
2. 结果分析-3
(1) 五年级和六年级学生对于网络语言了解程度对比-3
（2）城市生和农村生对于网络语言了解程度对比-3
(3) 小学高年级男生和女生对于网络语言了解程度对比-4
（二）了解网络语言的渠道-4
1. 调查内容与结果-4
2. 结果分析-5
（三）网络使用情况-5
1. 调查内容与结果-5
2. 结果分析-5
（四）网络语言的使用情况-6
1. 调查内容与结果-6
2. 结果分析-6
（五）作文中使用网络语言的情况-7
1. 调查内容与结果-7
2. 结果分析-7
（六）对网络语言的态度-8
1．调查内容与结果-8
2. 结果分析-8
（七）外部环境的影响-9
1. 调查内容与结果-9
2. 结果分析-10
四、网络语言的合理利用的策略研究-11
（一）语文教师要与时俱进，保持理性-11
1.教师要了解网络语言与学生平等沟通-11
2.教师要鼓励学生正确地使用网络语言恰当地表达-12
3.教师要端正态度，谨慎使用网络语言-13
（二）语文教师要提高学生语文素养-13
1.教师要丰富学生语文学习-13
（1）教师应该引导学生开展各种形式的活动-13
（2）教师要努力发挥语文教学内容的教育作用-13
2.教师要开发丰富的网络资源-13
3.教师要准确把握语文教育的特点-14
（1）教师应抓住语文教育的实践性特点-14
（2）教师要把握好语文课程的人文性特点-14
（3) 教师要抓住语文教学工具性特点-14
结语-15
参考文献-16
致谢-17
附录-18
