摘要:即时评价作为课堂评价的一种，体现在评价的瞬时与即兴两方面，是一种有效促进教学目标实现的评价方法，也是教师教学理念和教育机智的集中体现。但是在当前的小学语文课堂教学中，即时评价的地位与作用却被多数教师忽略，体现在置之不理、不置可否、含糊其辞、简单判定对错、格式化、千篇一律等多种低效率的问题中。本文旨在通过课堂观察与问卷调查，全面研究小学语文课堂教学中即时评价的现状，结合学生的心理需求，提出即时评价的改进策略，促进小学语文课堂教学中的即时评价向高水平和高效率发展，不断完善。
关键词：小学语文课堂；即时评价；研究；调查
目录
摘要
ABSTRACT
一、问题的提出3
（一）研究现状3
（二）相关概念辨析3
二、调查对象与调查方法4
（一）调查对象4
（二）调查方法4
三、调查结果与分析5
（一）评价主体方面5
（二）评价内容方面6
（三）评价方式方面7
（四）三维目标评价内容方面7
（五）与个体学习、发展相关度8
四、调查结果与分析9
（一）即时评价对象全体化9
（二）即时评价主体多元化10
（三）即时评价内容多样化11
（四）即时评价方式合理化12
（五）即时评价功能发展化12
参考文献14
致谢15
附录1（《小学语文课堂即时评价的现状》调查问卷）16
附录2（《小学语文课堂即时评价的现状》课堂观察表）18
