摘要:在小学数学课堂教学中，课堂提问起着非常重要的作用，有效课堂提问是课堂教学的关键，是有效教学的核心，课堂提问有效性的提高是小学数学教师适应未来教育的需要,能促进专业化的发展。在实际课堂教学中仍存在许多问题，值得我们深入分析。本文重点研究小学数学课堂提问的有效性，探讨小学数学教师课堂提问有效性的策略，提高小学数学课堂提问的质量和效率。
关键词：小学数学教师，课堂提问，有效性，策略
目录
摘要
Abstract
1 影响小学数学课堂提问有效性的因素-3
1.1 教师教学观念-3
1.2 教师专业素质-3
2 小学数学课堂提问存在的问题-4
2.1设计的问题单调-4
2.2 提问过于随意、频繁-4
2.3提问侯答时间短-4
2.4 提问面窄-4
2.5 评价答案简单 -5
2.6 提问主体单一-5
3 提高小学数学课堂提问的有效性策略-5
3.1精心设计问题-5
3.1.1问题要有层次性-5
3.1.2问题要具开放性-6
3.2合理有效提问 -6
3.2.1 树立正确观念，有的放矢的提问-6
3.2.2提问语言明确恰当 -6
3.3 提问面向全体学生-7
3.4延长提问侯答时间-7
3.5多元化评价学生-7
3.6鼓励学生提问-8
结论
参考文献
致谢
