摘要：每一位老师在实际的教学过程中都会遇到学困生。如何实现转化小学语文学困生是一线语文教师不可忽视的问题，不能及时改善小学语文学困生会直接影响到教师的教学质量水平。本文基于识字、认字掌握较差、阅读理解能力不足、写作表达存在障碍三方面小学生语文学习困难的主要表现，对小学语文学困生的形成原因进行了分析，分别是学生的自身因素和不良的外部环境两方面因素造成的，并且从语文学科知识、家庭学校配合、老师施予关爱帮助三个方面探讨小学语文学困生的转化策略。
关键词：小学语文学困生；语文学习困难表现；形成原因 ；转化策略
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摘要
ABSTRACT
引言 1
一、小学语文学困生的定义1
二、小学生语文学习困难表现 1
（一）识字、认字掌握较差1
（二）阅读理解能力不足2
（三）写作表达存在障碍3
三、造成小学语文学困生的原因分析5
（一）学生的自身因素是造成生小学语文学困生的原因6
1.基础知识差导致的心里自卑 6
2.缺乏明确的学习目标6
3.性别差异7
（二）不良的外部环境是造成小学语文学困生的原因 7
1.不恰当的家庭教育方式和不和谐的家庭气氛7
2.不融洽的师生关系对学生产生的不良影响 7
3.电子产品、互联网普及是造成小学语文学困生的原因 8
四、小学语文学困生的转化策略8
（一）语文学科知识与小学语文学困生的转化8
（二）家庭学校配合与小学语文学困生的转化 9
（三）老师施与关爱帮助与小学语文学困生的转化 9
参考文献 11
