【摘要】根据新课标的评价理念，教师应将学生放在核心地位，关注学生课堂参与情况，重视即时评价。当下，即时评价成为了最热门的评价方式，但我国小学英语课堂中有些评价者并没有真正理解课程评价本身的含义，缺乏真实意义上的评价。本论文主要就即时评价和学生参与之间的关系进行研究，通过文献研究、课堂观察等手段，最后得出英语课堂即时评价与学生的参与呈正相关，即课堂评价对学生参与有着正向影响。
【关键词】：小学英语课堂；学生课堂参与；课堂即时评价
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
二、概述-1
（一）相关概念界定-1
1.课堂教学评价-1
2.课堂即时评价-2
3.课堂学生的参与-2
（二）即时评价研究现状-3
三、课堂即时评价与学生参与度研究的相关内容-3
（一）课堂教学即时评价的主要特点-3
1.评价即时性-3
2.评价全面性-3
3.评价多样性-3
（二）即时评价的类别-3
1.肯定性评价及否定性评价-3
2.口头形式评价、肢体动作语言形式评价以及书面语言形式评价-4
3.知识评价、行为评价以及情感评价-4
（三）学生的课堂参与的方式-4
1.行为参与-4
2.情感参与-5
3.认知参与-5
四、即时评价影响学生参与的实践与反思-5
（一） 即时评价对学生行为参与的影响-5
1.课例实践-5
2.课例反思-6
（二） 即时评价对学生情感参与的影响-7
1. 课例实践-7
2. 课例反思-8
（三） 即时评价对学生认知参与的影响-9
1. 课例实践-9
2. 课例反思-10
五、结语-11
参考文献-12
致谢-13
