四年级小学生数学审题习惯的研究-以成都市某小学为例.doc

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  • 更新时间:2018-02-05
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【摘要】数学审题是数学解题的首要和关键环节。良好的数学审题习惯,是正确进行数学审题和解题的前提和基础。小学三年级以后,数学问题相较于低年级愈加复杂和灵活多变,如果学生未能养成良好的审题习惯,常常会导致审题和解题的失败。所以小学生审题习惯的培养不仅关系到学生解题能力的形成和发展,还关系到学生学业水平的提升以及数学教与学的质量的提升。首先,本研究大量阅读国内外专家学者的相关研究,了解数学审题有哪些环节,数学审题的方法是什么,专家与新手数学审题有哪些差异。其次,结合对理论的理解,采用访谈法、观察法、问卷调查法等方法,在实习所在学校展开对四年级小学生的数学审题习惯的现状调查。得出结论:相比较与数学学习优秀生和落后生而言,培养提升数学学习成绩中等生的审题习惯更具有可行性。并且找出了数学学习中等生审题习惯的共性问题。最后针对问题总结、整理如何有效的培养、提升小学生的数学审题习惯的策略。

【关键词】小学数学;数学审题;审题习惯

 

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

  (一)研究缘起-1

  (二)研究意义-1

二、概念界定及相关知识-2

  (一)概念界定-2

  (二)理论基础-2

三、小学生数学审题习惯的研究现状-3

  (一)关于数学审题环节的研究-3

  (二)关于审题方法的研究-4

(三)影响审题差异性的研究-5

四、小学生数学审题习惯现状分析-6

(一)研究对象选择-6

(二)研究方法选择-6

(三)审题习惯现状调查-7

五、培养小学生数学审题习惯的有效策略-15

(一)明确审题环节,带领学生参与审题-15

(二)运用“提示语”,指导掌握审题方法-16

(三)教师审题示范,指导学生养成良好审题习惯-16

六、不足和展望-17

七、参考文献-18

八、致谢-18

九、附录-29