[摘要] 儿童身心发展的关键期在小学阶段，小学语文教材也是这个年龄段儿童接触得最多的书籍。教材的最大特点体现在它的人文价值和工具价值的统一，这一特点深深影响着儿童未来的发展。古诗词的教学在小学语文教学中占了很大的比重，在语文教学中发挥着核心力量。古诗词以琅琅上口，简洁中又包含深意的特点传诵至今，最具有民族特点。促进儿童掌握语文知识、提高语文能力、形成较好的语文素养。基于以上，我仔细研读了苏教版小学语文教材中的古诗词，归纳总结发现教材古诗词中涉及儿童形象的篇目比较少。大多古诗词中缺少丰富饱满的儿童形象，阻碍了儿童的语文学习。我希望通过教材古诗词中的儿童形象研究，对教材编者，教育教学者以及儿童本身提供一定的反思与启示。本文第一部分分析苏教版教材中古诗词涉及儿童形象的篇目，第二部分探究较少涉及儿童的原因，第三部分对古诗词选文以及教育教学者和学习者提出合理的建议。
[关键词] 儿童形象 苏教版小学语文教材 古诗词
目录
摘要
Abstract
一、研究概述-1
(一)研究缘起-1
1.改革趋势“以学生为本”-1
2.新课标要求“以生为主体”-1
3.研究教材古诗词儿童形象的缺乏-1
（二）研究意义-2
1.理论层面-2
2.实践层面-3
（三）概念界定-3
1.儿童形象-3
2.古诗词-3
二、文献综述-4
（一）以研究儿童内在形象为主的研究-4
（二）综合儿童内外形象研究-5
（三）关于古诗词中儿童形象的研究-5
（四）已有研究对我的启示-6
三、苏教版小学语文教材古诗词中儿童形象分析-7
（一）苏教版小学语文教材古诗词选文数量分析-7
（二）苏教版小学语文教材古诗词中儿童形象分类-8
1.奇思妙想型-9
2.机智灵活型-9
3.勤劳懂事型-9
4.调皮好动型-9
5.快乐向上型-10
6.热情乐助型-10
（三）苏教版小学语文教材编者意图分析-10
四、教材古诗词中儿童形象的意义分析-11
1.通过对古诗词中儿童形象的学习，可以激发儿童想象，活跃其思维-12
2.通过对古诗词中儿童形象的学习，可以增强儿童灵活应激能力-12
3.通过对古诗词中儿童形象的学习，可以培养儿童优良品质-12
4.通过对古诗词中儿童形象的学习，可以促进儿童回归天性，使儿童更儿童化-13
5.通过对古诗词中儿童形象的学习，可以帮助儿童学会发现和享受生活乐趣，从而更热爱生活-13
五、教材古诗词中儿童形象对教学的启示-14
（一）从生动形象和具体情节入手，激发儿童兴趣，感受生活情趣-14
（二）从言语表达入手，抓住关键字词，引导儿童关注身边熟悉的生活，感悟生活细节中蕴含的道理-14
（三）从创作手法入手，借助“留白”艺术，开展思维训练活动，培养儿童的想象能力和语言表达能力-15
六、参考文献-17
致 谢-18
