【摘要】《英语课程标准》要求发展学生的综合语言运用能力，也就是要求教师通过教育教学活动，使得学生能够获得用英语简单交流的能力。为了达成这一目标，教师需要创设合适的环境培养小学生的语感、包括语音和语调，能够跳出传统英语教学只注重听、读、写的禁锢。本文通过对小学英语语音教学策略的案例研究，探讨影响小学英语语音教学的主观因素和客观因素，提出了若干优化教学建议，尝试在理论和研究方面能够建立相应的教学模式以提高学生的语音。
【关键词】 语音教学；小学英语； 案例
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
二、文献综述-1
（一）英语语音教学相关知识与理论-1
1.英语语音-1
2.语言敏感期-3
3. 二语习得机制-4
（二） 英语语音教学策略研究-4
（三） 新课标英语语音教学要求-5
（四）小学英语语音教学原则-5
1. 机械操练与有意义运用相结合-6
2. 模仿与理解相结合-6
3. 集体教学与个别教学相结合-6
4. 集中教学与整体教学相结合-6
5. 多种教学策略综合运用-6
三、小学英语语音教学策略研究-7
（一）单音教学策略-7
（二）重音教学策略-7
（三）节奏教学策略-8
（四）语调教学策略-9
（五）整体训练策略-10
四、结语-11
参考文献-11
致谢-12
