【摘要】本文基于儿童本位，借鉴分析童话体文本已有的相关研究。首先厘清童话体文本特质，接着运用调查问卷和访谈法分别调查了小学生童话学习现状以及教师童话教学现状。在对调查结果进行统计分析之后，发现目前童话体文本教学分别在“教学目标”、“文本解读”、“内容选择”、“教学方式”以及“评价方式”上存在问题，而这些问题的成因则是“儿童本位的缺失”、“忽视童话文体特点”以及“教材选编忽视年段特点”。针对目前童话教学存在的问题，笔者提出了“明确童话教学目标”，“内容选择基于儿童本位”“选择恰当的童话教学方式”、“教学评价具体多样化”“适当补充原汁原味的文本”这五点对策。希望能为小学语文童话体文本教学提供新思路。
【关键词】儿童；儿童本位；小学语文；童话体文本
目录
摘要
Abstract
一、引言-3
（一）问题研究背景-3
（二）问题研究意义-3
1.理论意义-4
2.实践意义-4
3.自我意义-4
二、研究设计-5
（一）研究思路-5
1.研究设想-5
2.研究内容-5
（二）研究过程-5
1.研究对象-5
2.研究方法-5
三、相关概念的界定-6
（一）儿童本位-6
（二）童话体文本-7
1.童话是什么-7
2.童话体文本是什么-7
四、童话体文本的特质-7
（一）核心—天马行空的幻想性-7
（二）内容—曲折离奇的故事性-7
（三）结构—儿童叙事的反复性-8
（四）手法—童化表达的独特性-8
（五）语言—童言童语的趣味性-9
五、小学语文童话体文本教学现状调查及分析-9
（一）小学生童话学习现状调查-9
（二）小学语文教师童话体文本教学情况访谈调查-12
六、小学语文童话体文本教学存在问题及成因分析-14
（一）存在问题-14
1.教学目标欠准确-14
2.缺乏个性解读-15
3.内容选择偏知识教育、道德感化-15
4.教学方式欠妥当-17
5.评价方式单一缺乏针对性-17
（二）成因分析-18
1.“儿童本位”缺失-18
2.忽视童话本体特征-18
3.教材选编忽略年段要求-19
七、小学语文童话体文本教学对策-19
（一）明确童话教学目标-19
1.培养想象力和思维力-19
2.培养语感及审美情趣-19
（二）内容选择基于儿童本位-20
（三）选择恰当的童话教学方法-20
1.教师范读-20
2.学生朗读-20
3.再现童话-21
（四）评价方式具体多样化-21
（五）适当补充原汁原味文本-22
八、结语-22
参考文献：-24
致谢-25
