摘要：本文倡导“生成性课堂”教学理念，着眼于探索课堂动态生成性课程资源在案例教学法中的运用，强调在新知识、新问题处于动态和不断生成的过程中，把主体性、创生性、建构性、实践性、可持续发展等新课程理念演绎出来，以此创造教学实践价值，促进学生发展。
关键词：中学思想政治课堂 案例教学 动态生成资源 运用与实践
Abstract：The following thesis is advocating the education idea of “generative instruction”, which focuses on exploring the application of the class dynamic generative resources in case teaching. It stresses that, in the process of constantly generating of new knowledge and new issues, such new curriculum like, subjectivity, originality, construction, practicalness and view of sustainable development should be deducted. By this way, we can create teaching practice values and to promote the development of our students.
长期以来，中学政治课的价值定位就是应试教育。为了应付考试，政治课变成了死记硬背，变成了条条框框，使政治教学陷入恶性循环。随着国家基础教育新一轮课程改革的启动，要求思想政治课教学通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式给学生充分表达自己见解的机会，调动了学生学习积极性，这在一定程度上培养了学生自主学习能力、实践能力。
为了适应新课程改革，中学政治教材内容及其表现形式和考试方法都有了较大改进，政治教师也在努力进行教学方法的创新，设法调动并培养学生对政治课的学习兴趣，引导学生积极实践、思考，提高理解应用能力、辩证思维能力和创新能力，从而提高教学质量，激发学生主体性，真正实现知识、能力、情感态度价值观三维目标。
