摘要：实现教育公平, 促进教育和谐是当前教育战线突出而紧迫的重要任务。教育公平包括教育起点、教育过程和教育结果的公平等诸多方面。然而在实施教育教学的过程中, 教师如何公正与公平地对待学生, 使每个学生的潜能得到最大限度地开发, 个性得到充分地发展, 是教育实现公平最基本的体现。早在两千多年前, 我国思想家、教育家孔子就提出了“有教无类”的观点。在大力倡导教育面前人人平等、人人共享教育阳光的今天, 我有以下思考。
关键词：教师 公正 学生
Abstract：Realizing education fairness, promote education harmony is the current education front highlight the important and urgent task. Education fair including education starting point, education process and education results of fairness, and other aspects. However in the implementation of education teaching process, the teacher how to justice and deal fairly with students, so that each student's potential can maximize the development, the individuality obtain fully realizing fair education development, is the most basic embodiment. As early as two thousand years ago, our country thinker, educator Confucius made "no child left behind" point of view. In advocate education equality before the education of sunshine everyone sharing today, I have the following thinking.
Keywords：teachers justice students
教师应当认识到，学生也是一个有独立人格的个体。教与学的关系既是一种制度性的授受关系，也是一种人格上完全平等的人际关系。在我国的传统中，教师往往习惯于把自己置于“绝对权威”的地位，往往认为自己当然在人格上高于学生，漠视学生独立存在的主体性。这样当教师教导学生应当公正处世时，学生极有可能抱一种不以为然的态度。因为在他与教师的交往中，体会不到应有的尊重或人际公正。所以，古代社会产生的“师道尊严”的观念是有违师德，尤其是有违现代教育伦理的基本要求的。当然，人格上的平等并不意味着角色上的对等。教师与学生之间的关系还应有对学生的教养与要求的一面。为了这一点，教师威信、威望的存在又是非常必要的。否认这一点就是否认教师职业的特质。所以教育公正的重要内涵之一是教师要努力做到对学生的尊重与要求的统一。
