摘要:本文采用《青少年时间管理倾向量表》、《大学生人际交往能力量表》和《焦虑自评量表》，以问卷的形式对盐城高校300名在校大学生进行调查，研究大学生时间管理倾向、人际交往能力、焦虑的现状及三者之间的关系。结论如下：
（1）大学生时间管理倾向整体处于中等水平以下，大学生时间管理倾向在是否独生子女上存在显著差异，在性别、年级和生源地等方面差异不显著；
（2）大学生人际交往能力整体处于中等水平以下，大学生人际交往能力在是否独生子女上存在显著差异，在性别、年级和生源地上差异不显著；
（3）大学生整体处于中度焦虑水平，在性别、年级、生源地和是否独生子女上差异不显著；
（4）本研究没有发现大学生时间管理倾向对人际交往能力、焦虑的预测作用。
【关键词】 大学生；时间管理；人际交往；焦虑
目录
摘要
Abstract
1 问题的提出-1
1.1 研究背景-1
1.2 概念界定-1
1.2.1 时间管理倾向-1
1.2.2 人际交往能力-2
1.2.3 焦虑-2
1.3 研究现状-2
1.3.1 时间管理倾向相关研究-2
1.3.2 人际交往能力相关研究-3
1.3.3 大学生焦虑的相关研究-3
1.3.4 三者的关系研究-3
2 研究设计-4
2.1 研究目的-4
2.2 研究方法-4
2.2.1 研究对象-4
2.2.2 测量工具-4
2.3施测步骤及数据处理-5
3 结果-5
3.1 大学生时间管理倾向的结果-5
3.1.1 大学生时间管理倾向的总体状况-5
3.1.2 大学生时间管理倾向的差异检验-5
3.2 大学生人际交往能力的结果-7
3.2.1 大学生人际交往能力的总体状况-7
3.2.2 大学生人际交往能力的差异检验-7
3.3 大学生焦虑的结果-9
3.3.1 大学生焦虑的总体状况-9
3.3.2 大学生焦虑的差异检验-9
3.4 大学生时间管理倾向和人际交往能力与焦虑的相关分析-10
3.4.1 大学生时间管理倾向与人际交往能力的相关分析-10
3.4.2大学生时间管理倾向与焦虑的相关分析-11
3.5 大学生时间管理倾向对人际交往能力、焦虑的回归分析-11
4 讨论-11
4.1 大学生时间管理倾向的讨论-11
4.2 大学生人际交往能力的讨论-12
4.3 大学生焦虑的讨论-13
4.4 大学生时间管理倾向和人际交往能力、焦虑的相关讨论-14
4.4.1 大学生时间管理倾向与人际交往能力的相关讨论-14
4.4.2大学生时间管理倾向与焦虑的相关讨论-15
4.5大学生时间管理倾向对人际交往能力、焦虑的回归讨论-15
5 结论-15
6 教育建议-16
6.1 提高大学生的时间管理能力水平-16
6.2 提高大学生的人际交往能力-16
6.3 降低大学生的焦虑水平-16
参考文献-18
致谢-20
附录-21
