摘要:研究目的：互联网时代，信息碎片化对大学生的注意力有一定的影响，注意力对学习效果至关重要，研究通过行为和眼动指标了解冗余信息是否会影响学生的学习效果，为大学生注意力的提升提出相关的建议与理论支持。
本实验选取某高校大一到大四共31名被试，采用Eyelink Ⅱ眼动仪记录被试在无干扰、图片干扰以及文字干扰条件下阅读材料的眼动指标和行为数据，由于采用的实验材料相对简单，因此研究发现：(1)大学生在不同干扰条件下学习效果，眼动指标如眼跳次数，注视次数，平均眼跳频率等上不存在显著差异。(2)有无干扰以及性别等因素对大学生的阅读成绩没有显著影响。
【关键词】大学生；眼动；信息碎片化；冗余信息；学习效果
目录
摘要
Abstract
1引言-1
2 概念界定与研究现状-1
2.1 概念界定-1
2.1.1 眼动-1
2.1.2 眼动指标概念-2
2.1.3 冗余信息-2
2.2 研究现状-2
2.2.1 网络时代信息碎化对青少年注意力的影响-2
2.2.2 冗余信息对学习效果影响的相关研究-3
2.2.3 眼动研究的现状-3
3 研究方法-4
3.1 被试-4
3.2 实验仪器-5
3.3 实验材料-5
3.4 实验设计-5
3.5 实验步骤-6
3.6 结果处理-6
4 研究结果-6
4.1 大学生阅读成绩差异检验-7
4.1.1 大学生在不同条件下的平均学习成绩-7
4.1.2 不同干扰条件下学习成绩的差异分析-7
4.1.3有无干扰对学习成绩的影响分析-7
4.1.4性别对学习成绩的影响分析-7
4.1.5有无干扰和性别对学习成绩的多元方差分析-8
4.2 大学生阅读眼动指标差异检验-8
4.2.1 各眼动指标描述性统计-8
4.2.2 不同干扰条件对眼动指标的影响分析-8
4.2.3 有无干扰因素对眼动指标的影响分析-9
4.2.4 性别因素对眼动指标的影响分析-9
4.2.5 有无干扰和性别对眼动指标的多元方差分析-10
5 讨 论-11
5.1 大学生阅读成绩差异分析-11
5.2 大学生阅读眼动指标差异分析-11
5.3 研究不足与展望-12
6 结 论-13
参考文献-14
