摘 要:论文从新课程标准的含义出发,指出教师应该布置与新课程标准相适应的小学低年级语文家庭作业,即要把听、说、读、写等形式设计到语文家庭作业中;把课外阅读设计到语文家庭作业中;把人文性设计到语文家庭作业中;把“减负增效”的观念设计到语文家庭作业中。再依据新课程标准,指出当今小学低年级语文家庭存在的问题,即忽视阅读作业的布置;忽视写话作业的布置;作业内容单调,没有兼顾听、说、读、写等形式;作业过多,学生负担重,效率低。为优化低年级语文作业设计,研究者提出了加强阅读、写话作业的布置,提高学生的语文素养;强调听、说、读、写之间的相互联系,丰富作业形式 ;注重作业设计的多样化;减少学生的作业量,减轻学生家庭作业的负担等建议,从而为小学教师布置低年级语文家庭作业指明了方向。
关键词:新课程标准;小学低年级;语文家庭作业;设计
目录
摘要
Abstract
1 前言-4
2 基于新课程标准的小学低年级语文家庭作业设计的特点与内容-4
2.1 核心概念的内涵解读-4
2.2 新课程标准下小学低年级语文家庭作业的特点-5
2.2.1 作业设计的针对性-5
2.2.2 作业设计的层次性-5
2.2.3 作业设计的趣味性-5
2.2.4 作业设计的实用性-5
2.3 与新课程标准相适应的小学低年级语文家庭作业的内容-6
2.3.1 丰富作业形式,激发学生兴趣-6
2.3.2 把课外阅读设计到语文家庭作业中,提高学生的语文素养-6
2.3.3 把人文性设计到语文家庭作业中,激发学生创造力和生命力-7
2.3.4 语文家庭作业设计要“减负增效”,减轻学生作业负担-7
3 当前小学低年级语文家庭作业存在的问题-7
3.1 忽视阅读作业的布置-7
3.2 忽视写话作业的布置-7
3.3 作业内容单调,没有兼顾听、说、读、写等形式-8
3.4 作业过多,学生负担重,效率低-8
4 新课程标准下小学低年级语文家庭作业设计优化的建议-8
4.1 加强阅读、写话作业的布置,提高学生的语文素养-8
4.2 强调听、说、读、写之间的相互联系,丰富作业形式-9
4.3 注重作业设计的多样化-9
4.4 减少学生的作业量,减轻学生家庭作业的负担-9
结语-10
参考文献-11
致谢-12