摘 要：在幼儿教育阶段，不同年龄阶段的幼儿有着他们各阶段独有的特点，为了促进各年龄阶段幼儿更好地发展，在教学中会采用让幼儿进行混龄交往的方式。这样的方式，可以提高幼儿在同伴交往中的互动性，为幼儿建立良好的同伴关系，也为以后幼儿能更好地适应社会打下基础，同时混龄交往也存在着一些不足，如内容安排不合理、教师没有发挥指导作用、主题单一、师资力量不足、错误的家长观念等，本文提出了相应的解决方法，如合理安排内容、丰富主题、教师发挥指导作用、增强师资力量和转变家长的观念等。
关键词：幼儿，混龄交往，现状，对策
目录
摘要
Abstract
1 前言-3
2 混龄交往的定义-3
3 幼儿混龄交往的重要性-3
3．1 角色明确，承担相应的责任，形成同伴关系-3
3．2 “大带小”，“小促大”，易于引发有益的异龄互动-3
3．3 容易建立起团队意识，幼儿更倾向于合作而非竞争-4
3．4 角色的转变，为每个幼儿提供发展机会-4
4 我国的混龄教育存在的不足-5
4．1 混龄交往内容安排不合理，影响幼儿的有效交往-5
4．2 幼儿混龄交往主题单一-5
4．3 教师没有真正发挥指导作用，指导方式单一-6
4．4 师资力量的不足-6
4．5 家长错误观念的阻碍-6
5 我国幼儿混龄交往存在问题的对策分析-6
5．1 合理安排混龄交往的内容，促进幼儿有效交往-6
5．2 关注每一个幼儿，丰富混龄交往的主题-6
5．3 教师发挥指导作用，提高文化修养和知识水平-7
5．4 完善我国学前教育体制，增强师资力量-7
5．5 转变家长的观念-8
结论-9
参考文献-10
