摘 要：《幼儿园工作规程》中指出:“游戏是幼儿的基本活动。”幼儿在游戏中学习、发展，建构游戏能促进幼儿操作性、艺术性、创造性等方面能力的发展，因此其作用不容忽视,在此过程中教师适当地介入幼儿游戏能够促进游戏发挥其功能。中班幼儿思维、动作迅速发展，表达创作的愿望强烈，但由于幼儿年龄小经验不足、建构水平低，建构游戏仍需要教师合理指导。本文从中班建构游戏的指导现状及原因出发，结合所学知识探索恰当的指导策略，以期在未来工作中提高中班幼儿建构水平，发挥建构游戏的价值。
关键词：中班幼儿，建构游戏，现状分析，指导策略
目录
摘要
Abstract
1 引言-3
2 中班建构游戏与教师指导简述-3
2.1 中班开展建构游戏的必要性-3
2.2 中班建构游戏中教师指导的重要性-4
3 中班教师指导建构游戏的现状-4
3.1 对幼儿年龄特点把握不准确-4
3.2 对建构游戏价值存在疑虑，角色定位不准确-6
3.3 材料结构程度高，教师建构技能弱-7
4 中班建构游戏中教师指导存在的问题分析-7
4.1 专业理论知识掌握不扎实-7
4.2 对建构游戏价值存在疑虑-8
4.3 教师缺乏实践经验，建构技能弱-9
5 中班建构游戏中教师指导策略的探索-10
5.1 掌握中班幼儿年龄特点-10
5.2 树立正确的建构游戏观-10
5.3 根据幼儿年龄特点结合实践经验，做好充分游戏准备-10
结论-12
参考文献-13
