摘要：教科书作为建构学生性别文化的重要媒介，它在学生性别角色社会化的过程中有着“潜移默化”的作用。本研究通过对苏教版小学语文全十二册教科书进行深入的分析探究，发现现行的苏教版小学语文教科书中存在着性别不平等、社会性别刻板化和男尊女卑思想等问题。希望通过此次研究能唤起社会各界特别是有关部门对教科书中所存在性别问题的重视并形成性别平等的教育理念，从而传递给学生性别平等的价值观，使得学生身心得到健康地发展。
关键词：苏教版，语文教科书，性别角色，两性平等
目录
摘要
Abstract
1 绪论 3
1.1 研究背景分析 3
1.2 核心概念界定4
1.3 研究对象和方法4
2 苏教版小学语文教科书性别角色分析 5
2.1 两性数量的对比分析 5
2.2 课文两性人物性别角色分析8
3 小学语文教科书性别不平等的形成原因及影响10
3.1教科书中性别不平等的形成原因分析 10
3.2教科书中性别不平等的影响分析 12
4 改进语文教科书中性别不平等的建议 14
4.1对教科书编者的建议 14
4.2对政府部门及其政策实施的建议 14
4.3对学校以及教师的建议 15
结论16
参考文献 17
致谢18
附录1 苏教版小学语文教科书中的自致角色统计 19
附录2苏教版小学语文教科书中的两性品格统计 20
附录3关于苏教版小学语文教科书的各项统计 21
