摘 要：小学阶段的文本解读课程是培养学生阅读能力的核心，离开了文本解读，学生的阅读能力就无法得到全面的提升。因此，改进文本解读的教学策略，应当成为我国小学语文课堂阅读教学的核心。在我国的应试教育的模式下，文本解读教学存在诸多的问题。本研究运用调查问卷法，在上海和江苏选取177名小学生样本，就文本解读课程的现状和问题开展调查，采用方差分析、卡方检验和回归分析等统计方法，初步探讨当前小学语文课堂的文本解读教学的现状和学生阅读能力发展两者之间的关系，分析了小学文本解读课堂存在的问题，并提出相应的教学策略。
关键词：小学，文本解读，阅读能力，策略分析
目录
摘要
Abstract
1 前言3
1.1 研究背景3
1.2 文献综述4
1.3 研究问题6
2 研究一：小学语文文本解读的现状与问题7
2.1 研究目的7
2.2 研究方法7
2.3 结果与分析8
2.4 讨论12
3 研究二：文本解读与学生阅读能力发展的相关研究15
3.1 研究目的15
3.2 研究方法16
3.3 结果与分析16
3.4 讨论23
4 总的讨论24
4.1 关于研究一的进一步讨论24
4.2 关于研究二的进一步讨论24
4.3 本研究的意义与价值25
4.4 文本解读教学策略与建议25
4.5 研究的不足与展望26
5 总的结论27
参考文献28
致谢29
附录30
