摘要：众所周知，教学过程可以分为导入、教学新课、巩固练习、课堂小结、布置作业等几个基本环节。其中，“导入”作为第一个环节就显得至关重要。俗话说“万事开头难”，出于从源头提升教学质量的目的，笔者在本文中系统地论述了研究小学数学课堂导入方式的重要性，并进一步结合前人的研究理论将导入方式分为四类，分门别类地探讨了每一种导入方式的适用情况。
关键词：小学数学，课堂教学，导入方式，教学质量
目录
摘要
Abstract
1 引言 3
2 课堂导入的实践意义 3
2.1 营造良性互动的试炼场 3
2.2 激发学生学习兴趣、提升教学效果 3
3 当今小学数学课堂导入中存在的问题 4
3.1 导入时不考虑教学内容 4
3.2 导入时不考虑学情 5
3.3 导入时分寸拿捏不准 5
4 对于小学数学课堂中几种常用导入方式的探讨 5
4.1 复习导入法 6
4.2 情境导入法 6
4.3 趣味导入法 8
4.4 故事导入法 9
5 课堂导入的要领 9
5.1 熟悉教材的编排意图 9
5.2 明确新授知识的重难点 9
5.3 巧妙建立新旧知识的连接点10
结论 11
参考文献 12
