摘要:幼儿礼貌用语的使用对于其社会性发展有着潜移默化的影响。3-6岁的幼儿可塑性强是规范文明用语的关键时期。本文在结合徐州市某幼儿园实际调查的基础上，展开了深入研究。首先对幼儿礼貌用语进行了概述研究。其次，采用访谈法和自然观察法对徐州市某幼儿园幼儿的礼貌用语现状进行了实地调查与采样，并完成了数据分析。然后，通过比较幼儿礼貌用语储备知识与实际运用之间的差异，发现了幼儿礼貌用语存在的诸多问题。最后，在分析诸多问题存在原因的基础上，针对教师、家庭及社会提出了鼓励幼儿与人交流、加强家园合作、提高教师素质、寓教于乐、净化大众传媒等一系列建议。
关键词：幼儿；礼貌用语；培养
目录
摘要
Abstract
一、幼儿礼貌用语的研究概述-1
(一) 幼儿礼貌用语概念-1
(二) 幼儿礼貌用语的意义-1
(三) 幼儿礼貌用语要达到的目标-1
二、幼儿礼貌用语的现状研究-3
三、幼儿礼貌用语存在的问题-6
(一) 小班幼儿礼貌用语访谈情况不佳-6
(二) 幼儿礼貌用语存在“言行不一”现象-6
(三) 男孩不讲文明礼貌的情况多于女孩-6
(四) 教师在场的情况下幼儿的礼貌用语情况优于教师不在场的情况-6
四、幼儿礼貌用语现状存在问题的原因分析-7
(一) 小班幼儿礼貌用语访谈情况不佳的原因-7
(二) 文明礼貌用语出现“言行不一”现象的原因-7
(三) 幼儿不文明礼貌用语情况男孩多于女孩原因-8
(四) 教师在场幼儿文明礼貌用语优于教师不在场的原因-9
五、幼儿礼貌用语教育的建议-10
(一) 鼓励引导幼儿与人交流-10
(二) 营造和谐文明的家庭氛围，加强家园合作-10
(三) 教师提高自身素质，树立正确的儿童观和教育观-10
(四) 礼貌用语教育渗透于游戏活动中-11
(五) 净化低级大众传媒，传播正能量-11
参考文献-13
