摘要： 本研究从倡导数学教育个性化、关注数学交流和教育评价改革谈起，介绍数学日记研究的相关背景。对国内外相关研究进行梳理，并指出已有研究的不足及本研究的目的。从相关的理论入手，对小学生开展数学日记的合理性与意义进行讨论，并结合教学实践开展对实验教学班和未实验教学班级的研究与分析，得出结论：数学日记能提高学生数学成绩，并且对不同层次的学生影响不同，总结讨论数学日记的价值和作用，提出数学日记的实施原则，并对小学生数学日记的开展提出教学建议，指出研究的不足，并对相关研究进行展望。
【关键词】 数学日记； 数学成绩；交流； 评价
目录
摘要
abstract
1研究背景-3
1.1倡导教育个性化的时代背景-3
1.2关注数学交流的国际教育背景-3
1.3教育评价改革的的背景-4
2 研究综述-4
2.1国外有关数学日记产生与发展-4
2. 2国内有关数学日记对数学学习影响的研究现状-5
2.3本研究的目的和主要的方法-7
3 实验的理论基础-7
3.1在小学开展数学日记实验的合理性讨论-7
3.1.1从人本主义理论看撰写数学日记的合理性-7
3.1.2从建构主义理论看撰写数学日记的合理性-8
3.1.3从元认知理论看撰写数学日记的合理性-9
3.1.4从课程标准评价理念看撰写数学日记的合理性-9
3.2在小学开展数学日记实验的意义-10
3.2.1 符合数学教育评价改革趋势-10
3.2.2促进学生个性发展-11
3.2.3促进教师数学教学-11
3.2.4构建新型师生关系-11
3.3数学日记类型-12
3.3.1一线教师对数学日记类型的分类-12
3.3.2本实验对数学日记类型的分类-13
3.4数学日记实验的实施原则-14
4 实践研究——数学日记对小学生数学成绩影响的实验研究-15
4．1实验目的-15
4.2实验假设-15
4.3实验基本过程-15
4.3.1实验的类型-15
4.3.2实验对象的选择-15
4.3.3自变量-16
4.3.4因变量-16
4.3.5变量的控制-16
4.3.6实验材料-17
4.3.7实验程序-17
4.3.8实验操作过程-17
4.4实验结果-23
实验班与对照班后测成绩 T 检验数据分析表-23
5 数学日记实验的总结与反思-28
5.1数学日记实验的作用-28
5.1.1写数学日记有助于提高数学成绩-28
5.1.2写数学日记便于学生创建自己的数学资源库-29
5.1.3写数学日记便于教师了解学生知识建构的差异-30
5.1.4写数学日记提高学生数学交流能力-31
5.1.5写数学日记有助于提高学生元认知水平-31
5.1.6写数学日记有助于学生发展数学情感态度-32
5.2开展数学日记教学的建议-32
5.3不足与展望-33
参考文献-35
附录-36
二年级下学期数学试卷（四）-36
致谢-39
