[摘要] 本次调查以三所不同地区小学的60名教师和198名小学生作为研究对象，采用小学生课堂问题行为调查问卷，结合对小学生课堂问题行为的观察以及对部分教师访谈，考察师生对小学生课堂问题行为具体表现的看法。研究结果表明：（1）教师认为课堂问题行为的具体表现从高到低前六位依次是：做小动作、话太多、擅离座位、起哄、抵赖错误、对他人言语攻击。（2）学生认为课堂问题行为的具体表现从高到低前六位依次是：做小动作、做其他作业、传纸条递东西、话太多、睡觉、对他人言语攻击。（3）教师处理课堂问题行为的方式主要为课后处理和其他灵活处理方式。（4）小学生认为问题行为出现的原因主要在于自身和其他人。
[关键词] 小学生；课堂；问题行为
目录
摘要
Abstract
1文献综述与问题提出6
1.1 文献综述6
1.1.1 核心概念的界定6
1.1.1.1问题行为6
1.1.1.2 课堂问题行为6
1.1.2 小学生课堂问题行为的判定7
1.1.3 小学生课堂问题行为的研究现状8
1.2 问题的提出8
1.2.1 研究缘起8
1.2.2 课程改革的长远需要9
1.2.3 提升教学质量的现实需求9
2 研究方法9
2.1 研究对象9
2.1.1 问卷调查研究对象的选取9
2.1.2 访谈对象的选取10
2.2 研究方法11
2.3 研究工具11
2.3.1 小学生课堂问题行为学生和教师问卷的编制11
2.3.2 访谈教师和学生提纲编制12
3 研究结果12
3.1 教师对小学生课堂问题行为表现的看法12
3.1.1 小学生课堂问题行为的主要表现（教师卷）12
3.1.2 教师处理学生课堂问题行为的方式13
3.2 学生对课堂问题行为表现的看法13
3.2.1 小学生课堂问题行为的主要表现（学生卷）13
3.2.2 学生对自身课堂问题行为的认识14
3.2.3 学生认为自己问题行为的原因14
3.2.4 学生对教师处理方式的看法15
4 分析与讨论15
4.1小学生课堂问题行为的具体表现15
4.1.1教师关于小学生课堂问题行为的主要表现15
4.1.2学生关于小学生课堂问题行为的具体表现16
4.2 学生对自身课堂问题行为的认识16
4.3 教师处理课堂问题行为的方式17
5 关于教师处理课堂问题行为方式的建议18
6 研究结论20
7反思20
参考文献22
附录23
致谢30
