【摘要】课堂是老师与学生共同构建的世界，课堂空间里所蕴藏着的复杂多变的构造与情境使得课堂生活充满生机。课堂即时评价作为课堂评价最直接、最有效、最便捷的评价形式是课堂评价的基本组成部分和核心实现形式，具有不可替代的地位和作用。本论文试图以南京市某小学为例，用文献法汲取前人经验成果，用课堂观察法记录科学教师课堂即时评价实况并分析，用访谈法进一步了解科学课堂即时评价所面临的实际困难，提出了强化评价意识、评价方式多样化、即时评价体现科学味道等切实可行的即时评价方法，以求促进学生学习的主动性，提升学生学习能力、信心和科学素养，提高教师的教学才能。
【关键词】小学科学；课堂即时评价；实证研究
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出1
（一）研究背景1
（二）研究意义2
二、相关知识的述评2
（一）文献综述2
（二）理论基础4
（三）相关概念的界定5
三、研究设计6
（一）研究方法7
（二）研究对象及范围7
（三）研究维度7
（四）研究工具8
（五）研究结果的呈现与分析10
四、基于课堂观察实例和访谈结果分析科学课堂即时评价问题12
（一）缺乏即时评价意识12
（二）即时评价内容不恰当14
（三）评价行为不公正14
（四）评价缺乏科学性15
（五）评价情感不真实16
（六）教师的实际困难16
五、课堂即时评价建议17
（一）强化即时评价意识17
（二）积极了解学生，因人施评18
（三）评价方式多样化18
（四）构建合理的物化评价制度19
（五）即时评价体现科学味道19
六、结语20
参考文献21
致谢22
附录23
