【摘要】本文以南京J小学的“数学绘本”校本课程的开发和实施过程为例，采用文献法、访谈法和个案研究法进行深入研究。以泰勒的课程开发理论为理论基础，收集了校本课程的历史背景与开发现状，详细的记录整合了小学“数学绘本”校本课程开发过程，主要从需求分析、方案设计、实施过程这几个部分进行分析。在文章的最后对这个校本课程开发过程进行了反思与建议。
在对研究进行总结和反思的过程中，笔者发现以下几点是校本课程开发的重中之重：1.校本课程开发是一个动态的过程，要时刻关注学生的需求变化：2.提高教师的课程开发能力是推广校本课程的关键；3.在开发校本课程的同时推广校本课程，将“数学绘本”运用到低年级的每一课中去。
【关键词】校本课程；校本课程开发；数学绘本；小学
目录
摘要
Abstract
一、导论-1
（一）问题的提出-1
1．研究缘起-1
2．概念界定-1
3．问题界定-2
4．选题意义及研究价值-2
（二）文献综述-2
1．国外校本课程开发现状级发展-2
2．国内校本课程开发现状-4
3．文献述评-5
（三）研究的思路及方法-6
1．研究思路-6
2．研究方法-6
二、小学数学校本课程开发理论思考-6
（一）开发价值-6
（二）基本模式-7
（三）本研究的理论基础——泰勒课程开发理论及其启示-7
三、小学“数学绘本”校本课程开发过程-8
（一）学校简介-8
（二）“数学绘本”课程的产生与设计过程-9
1．“数学绘本”校本课程的产生（需求分析）-9
2．课程开发团队的构建与制度保障-10
3．课程方案的设计与解读-10
（三）“数学绘本”课程的实施过程-11
1．课程实施的程序-11
2．课程实施的方法-14
3．课程实施的效果评价-15
四、校本课程开发的反思与建议-16
（一）反思-16
（二）建议-18
（三）进一步的思考-19
五、参考文献-20
致谢-21
附录-22
