团队沟通与心理资本对大学生团队集体效能感的影响.doc

  • 需要金币2000 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2018-06-13
  • 论文字数:12749
  • 当前位置论文阅览室 > 教育教学 > 大学教育 >
  • 课题来源:(小六)提供原创文章

支付并下载

摘要:随着社会环境的变迁,过去强调在校大学生个体奋斗的观念已经逐步被团队合作所取代,越来越多的组织选择运用团队合作的方式去完成目标,从而提升组织的集体效能感和竞争能力。本文通过对心理资本、团队沟通、团队集体效能感的概念以及国内外现状研究进行论述,以盐城各高校的大学生作为被试,以随机抽样的形式,对302名在校大学生进行问卷调查,从性别、年级、生源地三方面做差异性检验,此检验涉及心理资本、团队沟通和团队集体效能感三个变量,在此基础上分析三者之间的关系,得出以下结论:

 

(1)在团队沟通方面,大学生团队沟通及其各因子都处于中上水平。在沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分上,不同年级大学生不存在显著的差异。男女生在学习程度上存在差异,且女生的学习程度明显高于男生。

(2)在心理资本方面,不同年级的大学生在心理资本上存在显著性差异,在自我效能感因子得分上,大一与大二、大三、大四存在差异。在希望因子得分上,大一与大二、大三、大四存在差异,且大三与大四也存在差异。在韧性因子得分上,大一与大二、大四存在差异。在乐观,大一与大三、大四存在差异。大学生在心理资本各维度上不存在性别差异。在韧性和乐观维度上,城市与农村的大学生存在差异,但在自我效能感、希望上不存在显著差异。

(3)沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分与团队集体效能感呈显著性正相关,说明沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分越高,大学生集体效能感越高。

(4)自我效能感、希望、韧性、乐观与团队集体效能感呈显著性正相关,也就是说自我效能感、希望、韧性、乐观程度越高,大学生团队集体效能感越高。

【关键词】  大学生;团队沟通;心理资本;团队集体效能感

 

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出-1

1.1研究背景-1

1.2 概念界定-1

1.2.1 团队沟通-1

1.2.2 心理资本-1

1.2.3 团队集体效能感-2

1.3 国内外研究现状-2

1.3.1 有关团队沟通的研究现状-2

1.3.2 有关心理资本的研究现状-2

1.3.3有关团队集体效能感的研究现状-3

1.3.3 研究的意义-4

2 研究过程-4

2.1 研究对象-4

2.2 测验工具-4

2.2.1 团队沟通量表-4

2.2.2 心理资本量表-5

2.2.3 团队集体效能感量表-5

2.3数据的录入与统计-5

3 结果与分析-5

3.1 大学生团队沟通的特点-5

3.1.1 大学生团队沟通总状况的现状分析-5

3.1.2 大学生团队沟通年级差异-6

3.1.3大学生团队沟通的性别差异-6

3.1.4大学生团队沟通的生源地差异检验-6

3.2 大学生心理资本的特点-7

3.2.1大学生心理资本的总体描述-7

3.2.2大学生心理资本的年级特点-7

3.2.3 大学生心理资本的性别差异-8

3.2.4大学生心理资本的生源地差异检验-9

3.3 团队沟通、心理资本、大学生团队集体效能感三者之间的关系-9

3.3.1 团队沟通与团队集体效能感的关系-9

3.3.2 心理资本与大学生集体效能感的关系-10

3.3.3 大学生团队沟通、心理资本与团队集体效能感的回归分析-10

4 讨论-11

4.1 大学生团队沟通的现状-11

4.2 大学生心理资本的现状-12

4.3 团队沟通、心理资本与大学生集体效能感的关系-12

5 结论-13

5.1 研究结果-13

6教育启示-13

参考文献-15

致谢-16

附录-18