摘要:为了探究心理资本对高校学生社团参与状况的影响机制以及团队沟通在其中的中介作用。本研究采用信、效度较好的《大学生心理资本量表（修订）》 、《高校社团参与质量量表》以及《团队沟通量表》，向盐城师范学院在校大学生发放350份研究问卷。采用独立样本t检验、单因素方差分析、多元回归分析等统计方法对数据进行分析。结果发现：
（1）大学生心理资本水平与团队沟通能力都处于较高水平，高校学生社团参与质量一般。
（2）心理资本、高校学生社团参与质量与团队沟通三者之间呈现非常显著的正相关。
（3）团队沟通在心理资本对高校社团参与质量的影响中存在完全中介效应。
【关键词】 高校学生；心理资本；社团参与；团队沟通；中介作用
目录
摘要
Abstract
1 前 言-1
1.1 问题背景-1
1.2 概念界定-2
1.2.1 心理资本-2
1.2.2 高校社团-2
1.2.3 团队沟通-2
1.3 研究现状-3
1.3.1 关于大学生心理资本的研究-3
1.3.2 关于高校学生社团的研究-3
1.3.3关于团队沟通的研究-4
2 研究设计-5
2.1 研究意义-5
2.2 研究方法-5
2.2.1 研究对象及数据收集方式-5
2.2.2 研究量表-6
3 结果-6
3.1 大学生心理资本的结果-6
3.1.1 大学生心理资本总体情况-6
3.1.2 大学生心理资本在性别上的差异-7
3.1.3 大学生心理资本在年级上的差异-7
3.1.4 大学生心理资本在生源地上的差异-9
3.1.5 大学生心理资本在是否独生子女上的差异-10
3.2 高校学生社团参与状况的结果-10
3.2.1 高校学生社团参与现状的总体情况-10
3.2.2 高校学生社团参与现状与社团的活动频率的相关分析-11
3.2.2 高校学生社团参与质量情况-11
3.3团队沟通的结果-13
3.3.1 团队沟通的总体情况-13
3.3.2 团队沟通在性别上的差异-13
3.3.3 团队沟通在年级上的差异-14
3.3.4 团队沟通在生源地上的差异-15
3.3.5 团队沟通在独生子女上的差异-15
3.4 大学生心理资本、高校学生社团参与状况、团队沟通的相关分析-16
3.4.1 大学生心理资本与高校社团参与质量的相关分析-16
3.4.2 大学生心理资本与团队沟通的相关分析-16
3.4.3高校学生社团参与质量和团队沟通的相关-17
3.5 大学生心理资本、社团参与质量和团队沟通的回归分析-17
4 讨论-18
4.1 大学生心理资本的讨论-18
4.2 高校社团参与状况的讨论-19
4.3 团队沟通的讨论-20
4.4 大学生心理资本水平、高校学生社团参与质量和团队沟通的讨论-21
4.4.1 相关讨论-21
4.4.2 中介讨论-21
5 结论-21
6 教育建议-22
6.1 完善心理课程体系-22
6.1.1将大学生心理资本的提高建设工作融入心理健康教育课程体系-22
6.1.2高校应避免心理健康教育工作浮于表面、流于形式-22
6.1.3 高校可适当增加心理健康教育选修课的人数和课时-23
6.1.4 在不同年级开展递进式的心理资本开发活动-23
6.2 社团建设的指导与完善-23
6.2.1以社团为单位开展多样的心理活动-23
6.2.2 扩大社团指导教师队伍、加强指导老师专业素质的培训-23
参考文献-24
致 谢-26
附 录-27
