批评也“艺术”-小学班主任与犯错误学生的谈话技巧初探.doc

  • 需要金币1000 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2018-01-03
  • 论文字数:7800
  • 当前位置论文阅览室 > 教育教学 > 现代教育技术 >
  • 课题来源:(心有所属)提供原创文章

支付并下载

摘要:长期以来,班主任谈话艺术一直是研究领域和实践教育教学中关注的重点,对犯错误学生的教育工作已经成为长期困扰班主任的难题。与犯错误学生谈话不恰当,会造成学生的抵触和厌学情绪,导致师生关系的恶化。国内外对于班主任的谈话技巧方面研究颇多,但对于小学班主任与犯错误学生的谈话技巧研究的不多,这就值得继续深入探究。文章从谈话前的准备、谈话中的技巧以及谈话后的跟踪问效三大方面来阐述,用一种时间上的顺序来展开。谈话前班主任要做好充分的准备,了解情况,谈话中合理运用谈话技巧与学生进行很好的沟通,以及谈话后要对学生进行跟踪问效,这样才能更好地与犯错误学生谈话,使我们的谈话达到最佳的教育效果。

 

关键词:小学班主任,犯错误学生,谈话技巧

 

目录

摘要

Abstract

1前言.4

2  目前谈话中常见问题.4

2.1班主任方面.4

2.2学生方面.5

3  谈话前充分准备.5

3.1观察学生,做好应对准备.5

3.2合理安排,选好时间地点.6

3.3为人师表,注意自身形象.6

4  谈话中注意技巧.7

4.1热爱学生,从学生立场出发.7

4.2真诚坦率,让师生人格平等.7

4.3长善救失,多鼓励赞扬学生.8

4.4情理结合,用爱去感化学生.9

4.5幽默渗透,会发挥教育机智.9

5  谈话后跟踪问效.10

5.1观察安抚学生.10

5.2提供改错机会.10

参考文献 .12