摘要：长期以来，班主任谈话艺术一直是研究领域和实践教育教学中关注的重点，对犯错误学生的教育工作已经成为长期困扰班主任的难题。与犯错误学生谈话不恰当，会造成学生的抵触和厌学情绪，导致师生关系的恶化。国内外对于班主任的谈话技巧方面研究颇多，但对于小学班主任与犯错误学生的谈话技巧研究的不多，这就值得继续深入探究。文章从谈话前的准备、谈话中的技巧以及谈话后的跟踪问效三大方面来阐述，用一种时间上的顺序来展开。谈话前班主任要做好充分的准备，了解情况，谈话中合理运用谈话技巧与学生进行很好的沟通，以及谈话后要对学生进行跟踪问效，这样才能更好地与犯错误学生谈话，使我们的谈话达到最佳的教育效果。
关键词：小学班主任，犯错误学生，谈话技巧
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摘要
Abstract
1前言.4
2 目前谈话中常见问题.4
2.1班主任方面.4
2.2学生方面.5
3 谈话前充分准备.5
3.1观察学生，做好应对准备.5
3.2合理安排，选好时间地点.6
3.3为人师表，注意自身形象.6
4 谈话中注意技巧.7
4.1热爱学生，从学生立场出发.7
4.2真诚坦率，让师生人格平等.7
4.3长善救失，多鼓励赞扬学生.8
4.4情理结合，用爱去感化学生.9
4.5幽默渗透，会发挥教育机智.9
5 谈话后跟踪问效.10
5.1观察安抚学生.10
5.2提供改错机会.10
参考文献 .12
