摘 要：同伴互动是儿童得到人格发展和获得自我意识的的重要方式，也是幼儿获得社会交往意识和社会角色规范的重要途径，因此同伴互动对促进幼儿社会性发展具有重要意义。角色游戏是幼儿通过扮演角色来反映社会生活的游戏，角色游戏中幼儿同伴互动的表现是日常生活中幼儿同伴互动的缩影，教师能够以此比较集中地观察到幼儿的互动水平并做出及时的指导。大班幼儿在社会性交往方面进入敏感期，在大班角色游戏中促进幼儿有效同伴互动具有可行性。本文主要运用自然观察法和案例分析法，对大班幼儿角色游戏中同伴互动的现状进行分析，寻求促进幼儿同伴互动的方法。
关键词：幼儿，角色游戏，同伴互动
目录
摘要
Abstract
前言 3
1 大班角色游戏与幼儿同伴互动简述3
1.1 同伴互动的相关研究3
1.2 角色游戏的相关概念4
1.3 角色游戏对幼儿同伴互动的价值4
2 角色游戏中幼儿同伴互动的现状分析5
2.1 从互动行为看，幼儿不友好行为偏多6
2.2 从互动方式看，幼儿积极回应不高7
2.3 从互动类型看，幼儿异性互动不多8
2.4 从互动反应看，教师有效介入较少8
3 促进大班角色游戏中幼儿同伴有效互动的建议9
3.1 科学投放游戏材料，减少同伴互动中不友好行为9
3.2 引导幼儿善用互动策略，促进同伴互动的深入10
3.3 了解幼儿身心特征和兴趣需要，有针对性的进行引导10
3.4 优化教师的指导介入方式，促进同伴积极互动10
结论 11
参考文献 12
