摘 要：学起于思，思起于疑。教学就是不断引导学生质疑、解疑的过程。课堂提问是小学语文课堂的重要活动之一，良好的课堂提问能够激发学生的求知欲，引导学生主动思考和探索。在当今语文教师年轻化的趋势下，通过比较专家型语文教师和新手型语文教师二者间在课堂提问上的相关差异，能够引导新手型语文教师在专业水平上更快、更好地成长。本篇论文的选题正是从这点出发，立足于专家型语文教师和新手型语文教师的课堂实际，抓住语文课堂中教师最重要的教学技能“提问”进行研究，从而比较出专家型教师和新手型教师在语文课堂提问技能上的差异，进而更好地指导我们从理论到实践层面不断地去完善自己的教学，加快新手型教师的成长。
关键词：小学语文教学，专家型教师，新手型教师，课堂提问
目录
摘要
Abstract
1 引言-3
1.1 研究缘起-3
1.2 研究意义-3
1.3 核心概念界定-3
2 小学语文新手型教师与专家型教师课堂提问行为的比较与分析-4
2.1 有效性-4
2.2 适度性-7
2.3 灵活性-10
3 小学语文新手型教师课堂提问能力发展策略-12
3.1 夯实理论基础，提高自身素质-12
3.2 讲究提问设计，构建高效课堂-12
3.3 加强提问培训，提高提问效率-12
3.4 反思课堂提问，促进能力发展-12
参考文献-14
