摘 要：科学思维和科学方法是创新能力的核心，离开了科学思维，创新将成为不切实际的空谈。因此，培养学生的科学思维能力，应当成为教育改革的核心目标。在我国当前的应试教育模式下，有关小学数学教学中科学思维的培养还存在着很多问题。本研究运用问卷调查法，在江苏选取79名数学老师和200名小学生样本，就小学数学教学与思维发展的现状和问题开展调查，采用频次统计、方差分析、相关分析和回归分析等统计方法，初步探讨了当前小学数学教学中的行为现状、学生思维发展现状以及两者的相关，分析了科学思维培养存在的问题，并提出相应的教育策略。
关键词：数学教学，小学生，科学思维
目录
摘要
Abstract
1 前言4
1.1 研究背景4
1.2 文献综述4
1.3 研究问题5
2 研究一：小学数学教学中有关科学思维培养的现状与问题6
2.1 研究目的6
2.2 研究方法6
2.3 结果与分析7
2.4 讨论12
3 研究二：小学数学教学与学生科学思维发展的相关研究14
3.1 研究目的14
3.2 研究方法14
3.3 结果与分析15
3.4 讨论22
4 总的讨论24
4.1 关于研究一的进一步讨论24
4.2 关于研究二的进一步讨论24
4.3 研究价值25
4.4 数学教学的策略建议25
4.5 研究不足与展望26
5 总的结论26
参考文献27
致谢28
附录1
附录2
