【摘要】归纳推理是小学生日常使用中较为普遍的一种思维形式。小学生在对数学规律进行学习、对数学概念进行认知时往往都需要借助归纳推理能力来实现，同时又借助归纳推理能力来对实际问题进行解决，可以说归纳推理是小学阶段提高学生数学素质的重要教学内容。然而传统数学教学并没有完整地一套培养归纳推理能力的方法，仅在日常的教学环节中才稍有体现，悟性一般的学生就很难得到锻炼，渐渐失去对数学学习的兴趣。当前，利用游戏进行教学的方法获得广泛关注。本研究选取了传统数学游戏——七巧板，运用准实验方法观察小学生的归纳推理能力的变化，分析游戏教学是否可以提高学生的归纳推理能力，并且访谈调查学生、老师对于游戏教学的态度及看法。研究结论是游戏教学能够提升小学生的归纳推理能力，与传统教学相比差异不显著，但是能很好地提升学生学习数学的兴趣。
【关键词】：游戏教学； 归纳推理能力； 七巧板
目录
摘要
Abstract
一、绪论-6
（一）研究背景-6
1.归纳推理能力的重要性-6
2.现行的归纳推理能力的训练方法-6
3.游戏教学的发展-6
4.七巧板游戏的发展-7
（二）问题的提出-7
（三）研究思路与内容-7
1.研究思路-7
2.研究内容-9
（四）研究意义-9
1.理论意义-9
2.实践意义-9
3.自我意义-9
（五）研究工具和研究方法-10
1.研究工具-10
2.研究方法-10
二、文献综述-11
（一）游戏教学的概述-11
（二）归纳推理能力的概述-12
（三）国内外研究现状-12
1.游戏教学应用研究现状-12
2.游戏对归纳推理能力影响的研究现状-13
3.已有研究不足-15
三、实证研究-15
（一）七巧板游戏训练小学生归纳推理能力的效果研究-15
1.研究假设-15
2.实验设计-15
3.被试取样-16
4.实验用具-16
5.实验程序-16
（二）老师与学生对游戏教学的看法研究-18
1.访谈设计-18
2.访谈过程-19
3.结果分析-19
四、总结与展望-20
（一）研究内容总结-20
（二）研究不足之处-20
（三）研究展望-20
参考文献-21
致 谢-22
附录一：七巧板教学教案-23
附录二：前测与后测试卷-26
附录三：实验数据记录-34
