【摘要】本研究主要围绕小学中年级数学课堂奖励的负效应展开，通过课堂观察和问卷调查的方法了解小学中年级数学课堂奖励的现状和课堂奖励产生的负效应，分别从心理、行为、认知这三个层面来探究课堂奖励对学生产生的负效应，并分析课堂奖励产生负效应的原因，最后提出相应的规避策略。
【关键词】小学中年级 ；课堂奖励；课堂奖励的负效应；规避策略
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）研究背景-1
（二）研究的意义-1
（三）研究问题的界定-2
（四）研究方法-2
二、国内外关于教育中奖励负效应的研究综述-2
（一）课堂奖励负效应的现状概述-2
（二）奖励的理论基础-3
三、核心概念界定-4
（一）课堂奖励-4
（二）课堂奖励的负效应-5
四、调查说明-5
（一）调查样本、问卷、课堂记录观察表-5
1．样本-5
2．问卷调查内容-6
3．课堂观察记录表内容-6
（二）调查问卷结构-7
五、调查现状分析-7
（一）本研究中课堂奖励的现状与问题-8
（二）教师对“课堂奖励的认同度”-11
六、调查结论及分析-12
（一）课堂奖励的负效应-12
1．课堂奖励负效应对学生心理层面的影响-12
2．课堂奖励负效应对学生行为层面的影响-14
3．课堂奖励负效应对学生认知层面的影响-14
（二）课堂奖励负效应的成因-16
（三）课堂奖励负效应的规避策略-18
七、结语-20
参考文献-21
致谢-21
附录-22
