摘 要：游戏在幼儿园活动中具有举足轻重的地位，而角色游戏更是幼儿时期最典型、最有特色的活动。《幼儿园教育指导纲要》要求：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每位幼儿富有个性地发展[1]。”角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，在扮演角色的过程中，通过模仿和想象创造性地再现现实生活的一种游戏，通常都有一定的主题。本文着重分析了大班角色游戏的特点和现状，提出了优化幼儿园角色游戏活动的策略。
关键词：大班，角色游戏，指导策略
目录
摘要
Abstract
1 引言 3
1.1 问题的提出 3
1.2 理论意义与实践价值 3
1.3 核心概念的界定 3
1.4 文献综述 4
1.5 研究目的、思路和方法 5
2 幼儿园大班角色游戏开展的现状观察 5
2.1 直接介入 5
2.2 间接介入 6
2.3 等待观察 8
3 幼儿园大班角色游戏开展的问题分析 9
3.1 从幼儿角度出发，大班角色游戏中出现的问题 9
3.2 从教师角度出发，大班角色游戏中出现的问题 10
4 优化大班角色游戏的策略 10
4.1 大班角色游戏开展前的准备 10
4.2 大班角色游戏前的环境创设与材料投放 11
4.3 教师在大班角色游戏介入的时机与方法 11
结论14
参考文献15
致谢16
